Des mots pour le dire …
Outils 1:
Question de base : Comment concrètement manifester les valeurs à choisir en priorité dans notre école et que mettre en place pour les vivre au niveau personnel, communautaire, structurel ?
Selon le nombre de participants, le temps disponible et le but poursuivi :
1ère étape :
*A partir du nuage de mots (doc pdf à télécharger), chaque participant identifie 3 valeurs réellement vécues dans l’école à divers niveaux de fonctionnement.
*Tour de parole : chacun les éclaire à l’aide d’un exemple concret.
2ème étape :
*Chaque participant sélectionne ensuite 3 valeurs essentielles qui pourraient être mieux présentes dans l’école.
*Partage
3ème étape :
Suite aux deux étapes précédentes, mise en évidence par le groupe de 3 à 5 valeurs à mettre en œuvre en priorité dans l’école.
4ème étape :
*Afin d’enrichir et d’élargir le débat, lecture des valeurs sélectionnées dans le livre « des mots pour le dire… »
*Echo et réaction par rapport à la lecture.
5ème étape :
Identification et choix de pistes concrètes pour les mettre en œuvre.
Outils 2:
Question de base : Comment personnellement identifier une valeur qui m’apparait comme prioritaire dans ma pratique scolaire ? Et comment la renforcer ?
Selon le nombre de participants et le temps disponible :
1ère étape :
*A partir du nuage de mots, chaque participant choisit un mot-clé « prioritaire » à ses yeux dans le travail qu’il réalise à l’école.
*Il lit le mot tel qu’il est explicité dans le livre « des mots pour le dire… »
2ème étape :
Tour de parole : chacun explique le choix du mot (force / manque / éclairage …) et réagit personnellement à la lecture qu’il a faite : accord, désaccord, nuances…
Remarque : Personne n’ouvre un débat à ce stade-ci. Il s’agit seulement d’écouter l’autre avec bienveillance. Eventuellement, demande d’éclaircissements possible.
3ème étape :
Tour de parole : chacun peut réagir aux interventions des autres. Une discussion / constat / projet peut avoir lieu en vue d’améliorer concrètement le travail de chacun là où il se trouve.
(Par exemple en répondant à la question : si j’avais une baguette magique, que souhaiterais-je pour améliorer ma pratique auprès des jeunes ?)
4ème étape :
Chacun cible une action concrète (du style premier petit pas possible…) et au besoin le partage au petit groupe.
